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(发布时间:2019-08-22 点击数:585)

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我所谓的高考“发烧”,是指现下全社会对高考的普遍过度关注。表现于考前,学校出征临战师生誓师,校园教室满目标语口号,没完没了的题海战术摸拟考试,煞有介事的名师指导“状元”传经,加上媒体连篇累牍喋喋不休的高考报道,可谓“没有做不到,只有想不到”。表现于考中,考场周边交通管制,交通车辆临时让道,营养师大开食谱,心理医生煽情疏导,考生集体入住宾馆,餐饮接待单位卫生检查,考场停候救护车辆等等。今年更有不少地方利用现代技术手段严防高考高科技作弊,规定所有考生进考室前必须接受安检,以各种形式阻挠或拒绝接受检查考生,一律不准参加考试。俨然一场地战争,堪称无所不用其极。表现于考后,便是铺天盖地的“状元”宣传和炙手可热甚嚣尘上的“谢师宴”,活脱一场“成者为王”的社会盛宴和“几家欢乐几家愁”的社会悲歌。社会的过度过份关注无疑加剧了考生的紧张情绪和反常心理,而考生的紧张情绪反常心理势必导致心理失常发挥失手。回过头来,考生发挥失常失手又必然传导致学校、学生、家长愈益“发烧”,从而形成恶性循环的周期怪圈。

为何会出现此类现象?论者都将之归结为应试教育造下的孽,此结论大致是不错的。为改变这一现象,从中央政府到教育部直到各省市教育厅(局)制定颁布了一系列的要求改革应试教育、推进素质教育的文件。如《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”教育部也出台了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。各省市出台的就更多了,不再列举。

导读:他在湖南科技大学土木工程学院当了10多年的辅导员。最近,他当选2009中国教育年度新闻人物。曾经,朱自清的《背影》感动了一代人,如今他的故事又将带给我们怎样一番滋味呢?

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浙江省名师培养对象、金华一中副校长郭万里认为,高三地理复习时要注意以下几点:  理清“点”上的地理原理,分析“线”上的地理联系,解决“面”上的地理问题,高三地理复习要注意以下几点。  (一)合理安排复习计划。复习建议总体分二轮复习。第一轮:世界地理—中国地理—自然地理—人文地理。目的与要求:解决知识性的地理概念、地理原理,获得读图能力,培养有效的思维过程,初步形成观点及知识结构,学会准确地表述。第二轮:专题复习(难点、重点、热点)。目的:构建完整有效的知识结构,知识的重组与创新,拓宽思路,发现问题、综合分析问题、找到解决问题的方案。  (二)认熟区域地理,透析自然地理,用活人文地理观点,解决中国发展问题。把握高考地理的四大模块的复习方法。  (三)建立学习档案学会自我反思。  最后的建议:1.认真听取教师建议,使高考复习方向“明”起来;2.高质量地掌握基础知识、构建学科知识结构,使知识“活”起来;3.关注现实生活中的热点,把所学“用”起来;4.重视经典题目解析,总结方法规律。

为了扩大校际之间的交流,提高我校硕士研究生的生源质量,改善我校硕士研究生的组成结构,根据教育部有关文件规定,现将我校2008年接收外校推荐免试硕士研究生的有关要求规定如下:

马克思主义经典著作是人类文明的瑰宝,是马克思主义政党的精神支柱和强大思想武器。无论时代如何发展,无论国际风云如何变幻,坚持以马克思主义为指导始终是我们不可动摇的原则。中国作为世界上最大的社会主义国家,中国共产党作为世界上最大的马克思主义政党,在研究、传播马克思主义方面可以说义不容辞、责无旁贷。

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本报讯(记者李伦娥)研究生心理健康在许多高校都是“死角”,中南大学却在做好本科生心理健康教育的同时,建立了研究生“朋辈互助队”,并形成工作机制。自2008年以来,该校成功进行研究生心理危机干预41起,连续5年没有出现一起心理问题导致的重大事件。

  当前,学习效率不高是基础教育改革面临的重要问题,学习效率问题需要引起人们的注意。循着高效学习者的认知心理结构,可以相应地提出培养一个高效学习者的方法。  一、选择性注意的培养  选择性注意是指学习者,将注意集中于有关学习信息或重要信息上,抑制干扰或无关信息,对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态。高效学习者对分心物抑制能力强,所以在对目标作出反应时,不被庞杂的信息、枝节问题、次要概念所迷惑,善于选择吸收有用信息,能够区分重要性、熟悉程度不同的材料,即使是首次接触的新材料,也能迅速识别并专注于材料的重要部分、陌生部分和具有实质关系部分。同时,高效学习者对可能要被测验的内容往往能进行预期,给予较多的注意。  培养学习者的选择性注意能力可以从以下几方面入手:(1)区别。教师应有意识地培养学生区别重要信息与次要信息的能力,选择重要信息的前提是判断重要信息。例如小学数学应用题中,具体内容是“分苹果”或“分梨子”,具体数字是“6”还是“8”等无关紧要,与解题无实质关系,可以弃之不管,而应用题中已知条件的数量关系,及要求的问题才是必须把握的重要信息。(2)专注。教给学生专注于重要信息的策略,比如:画线或标着重号,写摘录、摘要或列大标题、小标题,督促学生关注出错的信息,并要求找出错误原因,以加深印象,避免再错。(3)引导。以问题为导向,教师要引导学习者对重要信息加以注意。对学习的重、难点内容,教师可通过前置问题的设计,激发学习者的注意。同时,也可通过问题类型的变化,引导学习者注意的转换。(4)吸引。巧妙运用刺激物的特点,吸引选择性注意。如在学生喧闹时,教师讲课声戛然而止;或夸大事物的特征,或加大刺激物与背景的对比,突出差异;或给教学内容增加一点模糊性、复杂性。  二、元认知能力的培养  元认知与学业成就之间相关显著,对多种认知活动都有着广泛的影响,包括三方面的内容:元认知知识,即个体关于自己的认知活动过程、结果的知识;元认知体验,即伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验;元认知监控,即个体在认知活动中,根据学习材料的特点、课题的要求、个人的特点,计划学习过程、选择合适的学习策略,对自己的认知活动积极进行监控,评价操作的有效性,并对操作性方式进行调整,以达到预定的学习目标。高效学习者在有关学习的元认知方面发展水平较高,他们有丰富的元认知知识,并善于通过这种知识监控自己的学习过程,灵活运用各种策略,迅捷有效地达到学习目标。完善高效学习者的元认知,是培养高效学习者问题解决能力的重要基础,建议采取三种办法。  (1)自我提问法。自我提问法,就是在元认知训练中,通过提供一系列学习者自我观察、自我监控、自我评价的问题清单,不断促进学生自我反省,从而提高学习能力,特别是问题解决能力。(2)相互提问法。即将学生分为若干小组,每组两名学生,给学生一份类似于上述自我提问的问题清单,要求学生在尝试解决问题的同时,根据问题清单相互提问并做出回答,这种方法能有效地促进学生的思考与竞争。解决问题时,相互提问最多的学生,解决问题的速度也最快。(3)计算机程序教学法。在计算机程序教学中,计算机不仅能给学生提供大量操作和练习的机会,而且也能对学生实际操作和练习中的错误给予分析和及时反馈。正是在这种积极主动的反复练习和反复思考过程中,学生不断地对自己的认知活动加以监控、调节,对认知活动的结果加以设想和预估,并及时改正错误,从错误中获得经验,学习者在提高认知能力的同时,也提高了元认知能力。  三、学习策略的掌握  学习策略,指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案,是一种在学习活动中思考问题的操作过程。学习策略作为一个学习的执行监控系统,表现为在学习过程中,学习方法与学习的调节与控制的有机统一。高效学习者在学习过程中,能自觉有效地运用学习策略,对自我学习活动进行调整和监控。其调控的方式可以有两种:直接干预学习环节,达到学习目标;通过提高自身的认知功能,间接地达到目标。  高效学习者同时运用执行性控制,管理问题解决的过程,协调各种策略和研究技能的运用。在利用这些信息的过程中,高效学习者为每一个目标创建相应的计划,选择达到目标的特定策略或方法,运用所选择的方法,监控整个过程。高效学习者在其学习策略的运用过程中,针对一定的情境、目的,以及材料的特点,有选择地把所掌握的策略具体化,从而相对地找到一种最优化的方法,最终形成一套有效的、对象明确的操作。  结合我国当前学校教育教学的实际,让学生掌握学习策略,可从以下几个方面入手:(1)要在教学中发展学生的一般认知能力,引导其掌握一些常用的、基本的学习方法;(2)要引导学生在知识的运用过程中,提炼自己的心智技能,并把外在的学习方法逐步内化为具有自己特色的学习方式与技巧;(3)要引导学生利用心智技能和他的独特的方式,解决外在的一系列问题,从结果中反馈所用方式与技巧的优势与不足,寻求进一步有效学习的技能、技巧或对策;(4)教师要积极引导学生通过对新的学习时机与分寸的把握,灵活运用一定的方法,逐步形成具有针对性的学习策略。  此外,教师在教学中,不仅要关注外显的行为和表面现象,而且还要注意培养学生的学习积极性,挖掘内隐的学习潜能。(作者单位:安徽师范大学教育科学学院,241000)  《中国教育报》2006年2月24日第3版

家具厂负责人张建平说,去年5月与梅启兵签订房屋租赁合同,租期28年,租金70多万元。记者试图采访梅启兵,但经多方联系均未能联系上。

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申请人获得签证后,应抓紧在签证有效期之内办理离境手续。如果因特殊原因不能在签证有效期内抵达目的地,应持有关材料到外国驻华使(领)馆重新申请签证。

  本报信阳讯4月15日,由省委宣传部牵头,省文明办、文化厅、教育厅、工商局、公安厅等部门执法人员组成净化社会文化环境督察组,对我省各地的文化市场进行明察暗访。

2月12日,9000多名考生参加复旦大学的“千分考”;2月19日,6万多名考生参加以清华大学为首的“华约”7校联盟水平测试;2月20日,以北京大学为首的“北约”13校联考犹如马拉松;2月26日,北京理工大学、同济大学领衔的“理工系”联考即将上演。与此同时,高校自主招生的公平性问题再次引发关注,不少人认为目前的自主招生对农村学生不利(2月21日《中国青年报》)。

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周应佳说,“三制”制度推行后,专业课教师在育人工作中投入了更多的时间和精力,育人效果明显改善。这样的“效果”在高水平竞赛和科技活动方面表现尤其突出。据介绍,2008年该院获得省级以上表彰200多人次,2009年就达到400多人次。

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