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(发布时间:2019-08-30 点击数:2881)

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今年是第十九次“全国助残日”,主题是“关爱残疾孩子,发展特殊教育”。在北京市第二聋人学校,回良玉来到教室和课外活动场所,观看了聋生使用无线调频助听系统上课、盲生乒乓球训练、智障学生手工制作等教育活动,详细了解孩子们的学习情况。看到孩子们刻苦学习、茁壮成长,回良玉十分高兴,他鼓励孩子们好好学习,自尊、自信、自强、自立,长大后做一个对社会有用的人。他说,在这里,我们看到了爱、看到了美好,看到了坚强、看到了希望,感受到了社会主义和谐社会建设的成果。第四次全国特殊教育工作会议刚刚召开,我们要带着深厚的感情,坚持“特教特办”,努力满足残疾人多层次、多样化的教育需求。希望全社会都来关心残疾孩子的教育问题,使教育真正成为残疾孩子融入生活、走向社会的基础和动力。

温哥华教育局传讯经理韦尔(DavidWeir)指出,在去年9月入学的国际学生有900个,较前年微降5至7,占全校区学生人数的1.4。他指出,温哥华校区采纳接收多元化学生,目前为止,最多的是中国和韩国学生,第三位是德国。(崔源明)

这一规定主要是根据《中国人民解放军现役军官服役条例》和《中国人民解放军文职干部暂行条例》提出的。这两个“条例”明确规定了军队基层干部和初级技术干部的最高任职年龄,根据这一年龄界限,应届中学毕业生考入军队院校后,经过3至5年的培养,符合要求。为保证军校学员受教育的连续性,规定须是普通中学应届高中毕业生方可报考。

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新方案规定,对第一次参加必修科目和选修科目测试、六门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生,在划线前加10分计入统考成绩。考生将来填报普通类志愿的必要条件是,必修测试科目各科成绩均需达到C级及以上(技术科目测试合格)。

“通过作品,孩子们充分地展现了自己的想象力、创造力和社会责任感。他们关注气候变化、能源危机和人口爆炸,倡导低碳生活、改善教育体制,反对能源浪费。”专家评审团成员、北京教育科学研究院德育与心理研究中心副教授白玉萍同时认为,“大赛中也暴露出来一些问题——在培养学生的自主学习、想象力和创造力方面,现行教育还任重而道远。可以说,这次比赛不仅为孩子们创造了一个展现自我、展现智慧和开阔视野的课外交流平台,也对我们教育行业相关人士有一些启发,期待能有更多的类似的活动得以开展。”

虽然近几年,《就业促进法》、《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》等几部重要劳动法律及其配套法规文件相继实施,但实施效果却不尽如人意。中国政法大学宪政研究所副教授刘小楠撰文指出,反就业歧视方面的立法还不够,推动制定反就业歧视基本法是十分必要的。

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2009年全国职业院校技能大赛今天(6月27日)拉开帷幕,来自全国各地中职和高职院校的3000余名参赛选手会聚天津同台竞技。本次大赛是我国职业教育工作中迄今规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的一次重大活动。

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除了政策保障,基层学校是否重视也会直接影响免费师范生能否充分发挥作用。张文双认为,基层学校要给这些毕业生适度的发展空间,还要加强对他们的职后培训工作,使他们能够跟上最前沿的教育发展。

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今秋开学后,市中区针对农村进城务工人员增多,区直学校生源急增的实际,大胆提出并开展城乡教师“互学互促双提高”活动,采取农村教师到城里学校挂职,城区教师到缺编乡镇支教等措施,以缩小城乡教育质量差距。全区共派出102名农村教师到城区学校挂职,41名城区教师到农村学校交流任教,选派的范围涉及枣庄41中和区直有关小学对口的6个镇街。

  《礼记学记》中说:“学,然后知不足,教,然后知困。”“困”说的就是对教学的反思,这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中,也特别强调“自修——反思”的校本培训方式,让教师在自我进修、自主学习的基础上,以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。具体来说,教学反思应该包括4个部分。  一思:教材重点难点。认真备课是上好课的前提。教师在备课时,都应认真分析本节课的教学重点在哪、与前面的知识有怎样的联系、与后面的知识又有怎样的关系?教学难点难在哪?是难在所要学的知识比较抽象,还是学生缺乏这方面的感性认识?在教学“认识几分之一”的数学课时,笔者作了这样的思考:在小学数学教学中,从整数到分数的过渡,对学生来说是认识上的一个飞跃,“认识几分之一”是进一步学习“几分之几”及分数的其他知识的基础。这部分知识比较抽象、枯燥,学生尚无基础,学习起来自然有一定的难度。因此,本节课的教学重点是:正确理解“平均分”、“几分之一”的含义,初步渗透单位“1”的认识。教学的难点是正确理解“几分之一”的含义,从而对教材有较准确的把握。  二思:已有实践经验。在对教材有较准确的把握后,教者应思考自己、他人已有的实践经验,即自己在以往教学这部分知识时,是怎样组织教学活动的,有哪些成功和不足之处,需要怎样改进;别人在执教这节课时有哪些精彩之处,哪些方法可以直接借用,哪些方法需改进……从而,逐步筛选出本节课的教学方法。同样是讲授“认识几分之一”,特级教师吴正宪从孩子们所熟悉的生活中单刀直入:“有4个苹果,平均分给2个人,每人得到几个苹果呢?”“啪、啪。”学生用两下整齐的掌声回答了问题。“有2个苹果,平均分给2个人,每人得几个?”“啪”。吴老师不紧不慢地说:“只有1个苹果,平均分给2个人,每人得几个?”同学们面面相觑。突然,有个学生用右手指尖在左手掌心点了一下,表示“半个”。还有的同学两手心相对但并不合上,表示“半个”。吴老师继续说:“对,半个,谁能用自己喜欢的方式在黑板上表示出半个?”教室里立刻热闹起来,有的同学画图、写汉字,也有同学写2/1、l/2。接着,吴老师请这些同学一一介绍自己的方法,逐步引出二分之一,后面的教学活动自然是水到渠成。三思:教学实施方案。在分析了教材,思考了自己、他人已有的教学实践经验的基础上,再结合本班学生的实际情况,合理选择教学方法,便可撰写教学方案。在教学“认识几分之一”时,我通过分析、思考,确定自己的教学方案。  最后是方案实施情况。在每一节课教学之后,教者都应认真反思教学方案的实施情况。通过本节课教学,教学的目标是否达成,教学的效果如何,哪些地方处理得较好,哪些地方需进一步改进……教师在反思教学方案实施情况之后,还应反思这样评价、改进的理论依据,不是人云亦云,而是做到“知其然,更知其所以然”。让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,逐步完成对所学知识的理解,这是符合《数学课程标准》理念的。在此过程中,教师应少提示,多让学生探索、交流,即便说错了也无妨,某种程度上“错误”也是资源,重要的是让学生经历知识的形成过程。  《中国教育报》2006年3月13日第9版

预备会上,十届全国青联副主席贺军科作了会议筹备工作报告,审议通过了主席团和秘书长名单、会议议程,丁龙等134人为大会主席团成员,贺军科为大会秘书长。会上,还宣读了《致十届全国青联卸任委员的信》。

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  本报讯(记者程墨)日前,第三届全国大学生机械创新设计大赛决赛在海军工程大学举行。全国27个赛区340所高校参赛的2200项作品中,共有54项作品获得一等奖,76项作品获得二等奖。

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