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发现海洋财富:电影化真人秀栏目《鹰眼先锋》新闻发布会

 

本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-08-03 浏览数:2378


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仅就学习成绩来看,明晓溪可以说是一名优秀的中学生。高中二年级起,她开始用功学习,“每天早课都提前半小时到教室做题”,从班级十几名慢慢成为文科班的前几名。与此同时,大量的阅读积累和对于写作的热爱让明晓溪在一次全国作文大赛中获得了银奖,学校公告栏里公示出的成绩对这个平凡的女孩来说是另一种激励。可以说,是阅读带给明晓溪一个写作梦。

2007年,中德学院从全国1200多家高职院校脱颖而出,成为百所示范校之一。在示范校3年建设期间,学院建成高效依托型和紧密合作型校外实训基地近百个,与世界顶尖级企业合作建成多个实训中心和体验中心:“三菱电机自动化机械手技术实训中心与体验中心”、“德马吉(DMG)数控技术中心”“BOSCHREXROTH液压气动实训室及体验中心”……在这些岗位上,中德学院的严谨教学与学生的动手能力显出了优势,有的专业大二学生已被用人单位抢订一空。

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学校现有全日制在校生近3万人,其中博士、硕士研究生2000余人。教职员工2616人,专任教师1552人,教授246人,副教授536人,中国科学院院士2人,中国工程院院士4人,入选国家"百千万人才工程"专家7人,国家有突出贡献的中青年专家4人,国家级教学名师2人,一个国家级教学团队,1个创新团队入选教育部“长江学者和创新团体发展计划”,设有9个"泰山学者"特聘教授岗位。学校设有农学院、植物保护学院、资源与环境学院、园艺科学与工程学院、林学院、动物科技学院、机械与电子工程学院、经济管理学院、食品科学与工程学院、信息科学与工程学院、化学与材料科学学院、生命科学学院、文法学院、外国语学院、水利土木工程学院、体育与艺术学院、国际交流学院等19个学院,65个本科专业,6个一级学科博士点、42个二级学科博士点、59个硕士学位授予点。有2个国家级重点学科,1个国家重点实验室,2个农业部重点学科、1个农业部开放实验室,10个省级重点学科、7个省级重点实验室,1个国家工程技术分中心,1个农业部谷物品质检测中心、1个黄淮海区域玉米技术创新中心、4个省级工程技术研究中心,7个博士后流动站。

被抢的树是一棵紫薇树,它已经有几百年的“高龄”了。紫薇树由于花型好看,花期长达百天,又被称为“百日红”,倍受市场追捧。被挖走的这棵紫薇树当时市价2万元钱左右。据了解,当天带头抢树的人是县城旁边那个花木园的老板刘文超……随着记者的调查,人们才发现这个小县城里的古树大多已被树贩们以几千、几万元不等的价格卖到了全国各地,我和孩子们仿佛听到了那些古树沉重的叹息。

种下希望,为着新的生活。在刚刚遭受重创的地震灾区,随处可见在田间忙碌的农民,他们忍着失去亲人失去家园的伤痛,踩着坚毅的脚步奋力前行,开展生产自救,他们走向田野,割麦、耕田、插秧……为未来生活种下希望。

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“国家优秀自费留学生奖学金”由中国教育部委托国家留学基金管理委员会于2003年设立,旨在帮助品学兼优的自费留学生顺利完成学业,鼓励他们回国工作或以多种形式为国服务。奖励对象为在国外攻读博士学位一年以上、年龄40岁以下的优秀自费留学生,获奖者每人可获得奖学金5000美元。

根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定,结合我校实际情况,制定本招生章程。

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青年历来具有“初生牛犊不怕虎”的一股子劲,搞科技创新需要的就是这股子干劲。广大青年尤其是青年科技工作者,要有强烈的忧患意识和历史责任感,强化创新观念和创新精神,增强自主创新能力,带头开展科技创新实践,勇攀科技新高峰,吹响“向科技进军”新号角,为推动建设创新型国家贡献聪明才智。

很多人都在追究“高考天才”遭遇的诸多原因,如中学的“应试教育”、周剑本人一心迷恋网络、不能适应大学新环境等等,这些都非常有道理。但不知道大家想过没有,周剑的戏剧性遭遇,高校有没有责任?当然有,在我看来,高校还应承担主要责任。

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  近年来,随着高校建设日趋规模化,西部高校由于地理、历史和经济原因,与东中部地区相比,高职称、高学历教师引进遭遇了一定程度的尴尬,中青年骨干教师和学科带头人流失比较严重。对此,西部高校虽然加大了人才引进和培养力度,但稳定教师队伍仍是其面临的一大难题。如何充分利用西部高校的地缘、学缘优势,搭建人才生存的学科平台,应当成为西部高校规划人才队伍建设基本策略时的眉睫之思。  从感情留人到待遇留人  随着国家高等教育体制的改革,由于地域和经济原因,市场的无形之手使人才流动的天平偏向了我国中东部发达地区或其他发达国家。市场经济建设初期,高校人才主要由文革以前的教师构成,他们主要是高校自己培养或在本校工作中成长起来的人才。这些人对学校有特殊感情,有较好的人际关系,已将自己的感情融入了学校的整个发展中,理解学校的困难,顾大局、识大体,在长期的封闭之后,他们已经习惯于非流动的生活方式,加之知识分子对当时的制度变革充满了感激之情,高校具有感情留人的社会环境,西部高校感情留人收到了很好的效果。  然而,感情并非出自理性的思考,当人们开始熟悉市场规则以后,感情留人的价值逐渐淡出了社会竞争市场。西部高校感情留人的做法,受到了市场经济条件下物质利益的严重冲击,市场的无形之手在人才资源配置中起着决定性的作用,学者们对学校的感情在利益面前或市场之中显得非常脆弱。于是,西部高校转而学习国外或我国中东部地区利用优厚物质条件引进人才或留住人才的方法。  通过调查,我们发现,西部高校尽管经济实力有限,但为高级人才提供的物质待遇与东部发达地区相比毫不逊色,甚至在某些方面超过了东部地区,可有限的经济实力难免顾此失彼,在引进人才的同时,进一步导致了原有人才的流失。其结果是不仅人才没有留住,反而破坏了校内管理规则。说明西部高校想通过优惠的经济待遇留住人才或引进人才,是不现实的,或者说不是根本的方法。因为西部高校在利用优惠条件引进人才的同时,也引发了校内高级人才的心理失衡,人为地造成了引进人才与原有人才之间的矛盾,原有人才与学校之间的矛盾。不仅引进的人才稳不住,而且还进一步造成了人才的流失。  对西部高校来说,通过提供相当于中东部发达地区的物质待遇来留住人才或引进人才的做法,在认识论上忽视了普遍性与特殊性的关系,走入了人才队伍建设一元化的误区。  应当将重心放在搭建学术平台上  面对市场经济条件下的人才生存和发展现实,感情与物质策略均已无法阻止西部高校人才向经济发达地区或国家流动的现实。人往高处走,水往低处流,这是至古及今的人性规律。但我们同时不能忘记,高校是研究高深学问的场所,高校人才的形成有其自身的发展逻辑。大学是学者的团体,远离喧嚣、清贫,孤寂是高校“象牙塔”时代的特征。学者群体有自己的专有话语体系,学者是靠一套专业化的语言在生存,没有学者社团的存在,学者将会失去生存环境,这个环境就是学科,也是我们平常所称的人才的“巢”。  西部高校如何筑巢引凤,便成了人才队伍建设的关键。显然这个巢的突出特点不能落在“钱”上,也不能完全落在情上,而应当将重心落在搭建学术平台上。因此,结合西部地区的地缘优势建设一批富有特色的创新学科,同时应该依据市场规则,不断地调节自己创新学科的建设方位,优化人才成长的学术环境,以求得更好的发展,正所谓学科是学者的归属,有了学科也就有了人才生存的“巢”。  西部大开发战略为西部高校的发展提供了新的契机,中央又加大了对西部高校的支持力度,出台了一系列向西部倾斜的政策。比如“211工程”学校建设、“985高校”建设、国家级研究项目的规划等,这些都为西部高校学科的发展提供了历史的机遇。西部高校应当充分利用西部大开发政策,在西部大开发政策与学校的人才优势上寻找结合点,前瞻性地进行学科建设,为人才的生存和发展搭建平台。  三者互为一体学科是根本  感情、待遇、学科体现了西部高校人才队伍建设的策略变迁过程,也共同构成了西部高校人才建设的制度环境。三者互为一体,学科是根本,要充分利用西部高校学科的地缘和政策优势。尽管影响高校学科建设的因素很多,西部高校要为自己的人才队伍建设搭建学科平台,应当充分考虑以下因素:  一是高校现有学科基础。任何学科的发展都有其内在的逻辑联系,学科的生长和建设应当充分利用高校已有的学科优势,从优势学科中分立出新的学科,或者通过学科之间的交叉形成新的学科,把握好学科发展的“源”与“流”。  二是利用地缘优势发展特色学科。有的学科对地缘有很强的依赖性,比如,民族研究、旅游开发、地方特色经济研究,这些学科领域西部就有很好的地域优势,能够与中东部高校形成互补。  三是充分利用社会资源,为地方经济建设服务。大学已成社会发展的“动力站”,高校发展必须为社会发展服务。西部地区是国内三农问题、环保问题、民族问题最集中的地区,这些问题的解决有待西部高校提供智力支持。国家的研究政策也在重点支持和扶持这些项目,西部高校应当通过这些研究争取更多的社会资源,创建新的学科。  四是对发达地区横向资源的利用。在相同学科的发展上,虽然西部高校与中东部地区相比,学科对人才的吸引力比不上中东部地区,但西部高校可以将自身定位于智力引进的平台,与中东部地区高校共同建设专业,培养自己的人才队伍,增强自身实力,以期成为国家西部开发的主要力量。(作者为西南大学民族教育与心理研究中心博士生)  《中国教育报》2006年6月17日第3版

 

 
 
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