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(发布时间:2020-02-11 点击数:2010)

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城市化的进程势不可当,学校布局结构调整的步伐稳步推进,学校作为最直接的利益相关者不可逆转地参与了这一历史进程。他们一方面受益于布局结构调整,学校办学规模增大、效益提高、质量提升,另一方面也面临众多难题和利益纠纷,需要随着时间的流逝,慢慢调整完善。

19日河北省教育考试院发布公告,2010年河北省硕士研究生入学考试成绩将于2月23日公布。公告全文如下:

新华网北京12月15日电(记者赵超、吴晶)教育部15日发布了以关注义务教育教师为主题的《国家教育督导报告》,表明半数以上的义务教育阶段教师反映工作压力大。  报告指出,学校大班额问题严重,教师工作环境不利。2007年,全国初中每班56人以上的大班额比例为44.8,每班66人以上的超大班额比例为19.6。中部县镇初中学校的问题尤为突出,大班额比例达到61.2,超大班额比例为32.9。  教师工作时间长、压力较大。据抽样调查,小学初中教师周平均工作时间为42.4个小时,班主任周平均工作时间达到52.1个小时。90的教师反映周六、周日还要备课、批改作业和家访等;20.6的山区农村教师承担了跨年级、跨课程的教学任务。随着农村寄宿制学校学生的大量增加,教师和管理人员未作相应调整和补充,导致教师额外增加了大量管理工作,延长了工作时间。  抽样调查显示,有55.1的教师反映工作压力较大,有32.4的教师反映工作压力过大,城市比例高于农村。中小学教师反映压力大的前三项原因为:检查评比考核、安全责任、学生管理。在家长评价教师的众多因素中,把学生成绩和升学率排在第一位的比例高达78.9。  据悉,此次督导报告从教师的规模结构、能力水平和权益保障三个方面,选取15个主要指标,以2002年至2007年连续6年全国各县年度教育统计资料、2007年全国32万份抽样调查问卷结果以及对7个省、自治区的实地调研情况为基础,对义务教育教师基本状况进行分析。

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首先,设立重点中小学拉大了城乡教育差距。由于中小学校有重点与非重点之分,地方政府对教育的投入总是倾向于那些重点中小学,而对农村等非重点中小学的投入寥寥无几。以至于长期以来农村教育设施陈旧、没有实验室和器材,教师们只能“纸上谈试验”、体育设施不健全等等,这就阻碍了农村教育的发展。而重点中小学则是应有尽有,这就必然造成“强校愈强、弱校愈弱”的现状。长此以往,必然导致城乡教育差距愈拉愈大。

作为读者的我,似乎也有被什么穿透的感觉,是整个故事所流动的浪漫理想的气息?是孩子们的纯真美好的特质?还是曲折情节中的浓郁的戏剧色彩?我想,都有吧。

“子承父业”的思想在中国传统文化中根深蒂固,“富二代”接掌和发展父辈打拼下来的家产,对家族来说无疑有着重要的意义。而从社会角度来看,民营企业多为中小企业,它们在国民经济中起着增加税收、促进就业的作用,并且与大企业相辅相成。据统计,在一些发达国家,在中小企业就业的人数占就业人口的70-80;而对于发展中国家来说,中小企业灵活易调整的特点在经济发展中尤为重要。从这个角度来看,接班的“富二代”们还肩负着传承民营企业,发展国民经济的使命。

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为此,记者在市25中学随机调查七年级一个班发现,学生对这种严肃正统的开学第一课意见不一。其中,14名学生明确表示“不喜欢”,占总数的37.8。16人表示“应该如此”,占总数的43.2。另有7人表示“无所谓”,占总数的18.9。但全班有35名学生认为,更希望国旗下讲话的形式更丰富、内容更生动幽默。

袁新文:高教结构调整对于社会资本的介入,也是机会。部分高职、独立学院,由于背负债务,对资本的需求更加迫切,这就为社会资本介入提供了契机。而社会资本进入高校,对一些高校来说是一种新的发展机遇,将使这些高校办学更严格,管理更规范。

还有许多让志愿者感动的故事。胡文洋每天从村子到上课的学校要坐公交车,每趟1.5元钱。一天,由于书包漏了,他回家的车钱不见了,于是他决定走路,3公里路要走1个小时。志愿者李律翰掏出钱给他,可倔强的胡文洋怎么也不要。李律翰只能托胡文洋的同学转交。没想到,第二天,1.5元钱还是原封不动地回到了李律翰的手中。那孩子宁愿走山路,也不舍得花老师给的钱。

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科技是经济社会发展的“推动器”。以南京林业大学选育的南林95杨和南株895杨为例,1981年,该校开展杂交育种研究;2001年,这两个优良品种在苏北大面积推广。因其具有速生、优质、高产、干形圆满通直、单板出材率高、湿心材含量低、抗逆性强等优点,推出后受到农民的广泛欢迎,苏北绿色产业的步伐因此向前迈进了一大步。

另悉,明晚10点后可拨打16885678查询高考成绩,或登陆省教育厅门户网站(http://gk.zjedu.org)、省教育考试院网站(http://www.zjzs.net/)查询。

该实施意见还规定,各地不得利用公共资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。条件具备的地区可将部分高中招生名额直接分配到各初中,让优秀初中毕业生享受推荐入读。

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让公办的教育归公办,让民办的教育归民办;让义务教育的归公办,让民办教育的归民办。只有这样,我们的教育事业才会蓬勃发展。(朱永杰)

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