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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-09-12 浏览数:1020


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可以说,“高招录取高校子弟优先”已然是不公开的秘密,而且这样的事情不只是在湖南有,而是在全国各地都广泛存在。就和面对其他潜规则公众无能为力一样,面对高校子弟的优先录取权,公众也只能无奈接受。假如真有考生非要对此鸣不平,那也只能怪你自己,谁叫你的爹妈不是高校的人呢?

  在新一轮基础教育课程改革的新理念、新领域中,“课程资源的开发与利用”被提上重要位置,这将改变长期以来我国中小学课程资源单一、以少数专家为课程开发主体和忽视课程差异的倾向,提高课程资源的丰富性、适切性。在课程管理体制上,国家推行了“三级课程管理模式”,形成了以国家课程、地方课程和校本课程共存的课程管理体制新格局。  校本课程的用意在于使课程多元化和教师专业化,适应各地学校的不同需要以弥补原先自上而下整齐划一的中央设计的国家课程体制的不足,克服教师只须关心“如何教”而不用关心“教什么”的缺陷。因此,校本课程开发就是由学校(教师)负责策划、设计、实施和评价其学习者的课程。它所追求的是让学校课程多一些弹性化、生活化、本土化的空间,以弥补以往国家课程不能适应学校特色及个别学生需要的方面,让学校和教师发挥专业角色。通过对校本课程实践的总结与反思发现,校本课程所体现的不足也是明显的:  第一,校本课程开发在管理体制上“各自为政”,经费保障不力,导致校本课程开发成果闲置;第二,由于拘泥于本校有限力量,使校本课程在开发中智力欠缺,导致开发主体力不从心,草率收场;第三,校本课程开发在对资源利用上“孤芳自赏”,导致教育资源被重复利用或闲置。在开发的过程中,忽视了同区域内“同质”学校合作开发的可能,着眼校本,却放弃了对资源优势学校的必要借鉴。  针对校本课程开发中的问题,是不是地方课程能够予以解决呢?实践表明,由于地方课程的特点,一方面地方课程在地方教育行政当局的主导下,难以发挥学校教师的自主性和能动性,不利于教师的专业成长;另一方面,地方课程关注地方整体共性,忽视学校个性,不利于学校创建特色。所以并不能以地方课程解决校本课程中存在的不足。而在一定区域内,在同质学校,通过“校际课程”开发,可以作为课程结构合理化与教育资源开发的优化途径。  第一,课程管理的民主性。在校际课程开发中,地方教育行政部门引领,各级学校课程专家和一线教师(包括校长)结成“校际课程开发共同体”,研制相应的课程管理制度,使课程开发在制度上和经费上得以充分保障。  第二,课程开发主体的“联动性”。中小学教师和大学教师在校际课程开发中,实现实践经验与课程理论的对话与交融,使课程开发既有智力保障,又使中小学教师在行动研究中成长。  第三,课程资源利用的整合性。在区域内,课程资源的开发主要是针对地方性知识,对于同质、同类型学校而言,它们在面临共同问题时,通过课程开发主体的“联动性”,实现对课程资源的整合利用,避免了不必要的素材性资源和条件性资源的重复浪费和闲置。  第四,校际课程利用的充分、有效性。通过“校际课程开发共同体”的“联动性”作为,进行对课程资源的整合利用,开发出相应的校际课程作品。这些作品在制度和经费政策的保障下,可以尽快生产,并在区域内同质、同类型学校中流通,从而真正起到沟通学生与社会发展、学校与社会发展的作用。    《中国教育报》2006年4月28日第5版

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“引岗”的核心是引导毕业生转变就业观念。学校开设《大学生就业指导》公共必修课以及《大学生职业生涯规划》等6门选修课。从一年级开始,在学业、择业、创业三个方面开展“一对一”的指导。学校还与襄樊一些知名企业签订定向培养、定向就业协议,向毕业生发出了“到当地去、到县(市)去、到中小企业去”的号召,重点做好“三支一扶”计划、资教生计划、村官计划和西部计划等国家项目的组织工作。截至目前,学校应届毕业生到襄樊本地就业率已达30,同比上升15。

学生扔掉馒头,必有原因。可能是馒头太难吃;可能是有浪费粮食的坏习惯。这两种原因在性质上是截然不同的。据学生所说,是嫌馒头太硬,这一点老师应该调查清楚。此事件虽然发生在军训期间,但军训期间的馒头不一定要太硬,太硬的馒头并非是培养学生意志力的“法宝”。从某种意义上说,将馒头做得太硬也是在浪费粮食,因为这不仅是在糟蹋粮食,也是在“逼”学生糟蹋粮食。

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  新华社哈尔滨11月2日电(记者 曹霁阳)哈尔滨市第七十中学老师近日将学生们经常使用的不文明用语录制成情境小品,在课堂播放后触动了学生对不文明行为的反思。

刚到教学楼前,就看见两个被埋压的学生。他拽起一个,但另一个被预制板死死压住。这时,高文学和雷洪冲过来帮忙,他们抬开重物,把学生从死神手中拽了回来。

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眼下所有的长辈都在为春节中的孩子付出了一份压岁钱,数额虽然有些不大,有些家庭也不在乎,但我倒愿意大家同时能够设计一下他们有益的人生,帮助他们形成一个良好习惯,正确树立金钱价值观,甚至学习一些理财手段再好没有,比如:不管金钱多少可以要求他们到银行设立自己的帐户,合理消费,另外在节假日支持他们勤工俭学,有劳动致富的意识,倘若数额比较巨大,成千上万的一定要加强管理,实现有效监督,不可以使他们丧失无计划无限制的消费金钱的理性,金钱倒是小事,惹上坏毛病就要害人不浅。祸及后代终身了,到时便是自己想要改也无能为力了。(鲁国平)

据最新消息,今年6月,法庭判决邵振斌所在学校和实习单位分别按20%和80%的比例赔偿邵振彬共90余万元人民币。学校已于判决后履行了赔偿责任,实习单位的赔偿款尚未到位。对于本报对此事件的关注,受伤学生家长十分感激;当事学校也表示,今后组织学生实习,一方面要加强安全教育和管理,一方面会为实习学生上双保险,同时希望在制度层面为实习学生的合法权益提供保障。

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2、所在学校为全国重点高校或所在学科为国家级重点学科,并取得生源学校推荐免试生资格;学习成绩优秀,总评成绩名列本院年级、专业前茅;获得外语等级证书或成绩证明(国家英语六级水平考试证书或2005年6月后参加六级考试成绩425分以上;雅思成绩6.5分以上;TOFEL成绩80分以上;英语专业须通过专业英语八级考试),具体要求以报考学院制定的实施细则为准;

 

 
 
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