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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-08-29 浏览数:599


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问题是对教育家如何理解和怎样定义。《辞海》和《汉语词典》中都无“教育家”的词条,有关社会科学的词典也无“教育家”的条目。《辞海》中,“家”是“经营某种行业、掌握某种专门学识技能或从事某种专门活动的人。”这种解释和当今人们在生活实际运用中对“家”的理解不尽相同,在实际生活中被称为“家”的人,应该是从事某种专门工作、具有某种专门知识、技能并且有一定造诣、成就和影响的人。即便是这样的理解,对不同的职业领域,冠以“家”名,宽严也很不一致。有的领域比较宽,戴“家”的桂冠者比比皆是,而有的领域则太严,譬如教育领域。如此庞大的职业群体,创造了举世瞩目的辉煌业绩,英才俊彦云集,但被世人称为教育家者寥寥。其实,对照“家”的含义,中国当代应该是教育家辈出的时代。

本报讯(记者杨云慧)云南师范大学和昆明市教育局共同探索将支教与实习相结合的做法,经过培训的327名2004级学生,将于近期分赴昆明市五华、盘龙、官渡、晋宁、石林等5个县区的40所农村学校,进行为期3个月的支教实习。

二是用于蛋白质结构与功能的教学。牛奶的主要营养价值在于其含有较多的蛋白质,不法商贩在牛奶中添加三聚氰胺,目的在于提高注水牛奶中氮的含量。教师可以基于这些事实来加强学生对蛋白质结构与功能的理解。例如,为什么要对牛奶进行蛋白质含量的检测?因为蛋白质具有重要的生理功能,过去有不法商贩将淀粉或米汤掺到牛奶中以次充好,使得牛奶中蛋白质含量过低。不法商贩为什么要在牛奶中掺加三聚氰胺呢?因为三聚氰胺与蛋白质一样都含氮,而检测蛋白质含量的常规方法就是通过测定氮的含量来推算蛋白质的含量,不法商贩正是利用了这一点来钻空子。为什么说它比用淀粉掺假更具有欺骗性?因为传统的淀粉掺假,利用“淀粉遇碘变蓝”的特性很容易就可以检测出来。而三聚氰胺掺假是一种利用新技术进行的犯罪,常规手段难以检测,这也说明科学技术的发展具有两面性。还有其他哪些测定蛋白质含量的方法?可以让学生小组合作进行检测方法的设计,并利用课余进行相关的资料搜集。

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据悉,8天的实践期间里,苏大的学生们还参观了东京大学、早稻田大学等名校。历史悠久的东京大学内,日式与欧式风格建筑的完美结合,神似与形似的和谐统一,使得各幢建筑本身就像一本内容丰富的建筑设计教科书。交流活动中,同学们还就各自的学习成果、艺术视角等方面进行了讨论。“我感到日本的学生动手能力很强,设计风格也很细致,这是我们设计专业学生有待提高的地方。”实践团学生张骏说道。

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本报讯 8月31日,随着中央电大八一学院新一批远程教学资源在海军“蓝网”上传送,上百艘水面舰艇上的近千名水兵实现了不下舰艇上“大学”的愿望。八一学院利用“蓝网工程”远程教育平台,给水兵们送来了一位位“远在天边,近在眼前”的名师。

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往届生报名人数为6099人,占全体报名数的8.6。虽然这个数字高于去年的5000多人,但是因为去年是遭遇新高考第一年,所以往届生大幅减少。往年往届生的比例在10左右。

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  此后,高等教育进入宏观调控阶段,高等教育的质量意识得到进一步强化。在实施“高等学校教学质量与教学改革工程”的基础上,2006年又启动了高等教育新的质量工程;2003年至2007年底,五年一轮的高校本科教学水平评估基本完成;研究生教育改革稳步推进,创新型人才培养得到加强。

 

 
 
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