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(发布时间:2019-12-03 点击数:1473)

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在媒体的表述中,这是“50后”与“80后”的一场代沟:50后父母用自己的时代特征留下来的印记来教育子女,也用自己的生活思维来规定子女的前途路线,从而造成了80后子女的叛逆,这些人偶然相逢于‘父母皆祸害’小组,在此互相诉苦。“在刺眼刺心的字眼下,是家庭两代人之间因沟通不畅、尊重不足,彼此造成的心伤。”

鞠维强说,福建在教育惠民政策方面敢于走在前面,也舍得花钱,且每一分钱都花在老百姓的孩子最需要的地方。2006年,福建比全国要求提前一年对全省农村义务教育阶段学生全部免除学杂费,并设立高校“省政府奖学金”和中职校“省政府助学金”。这些举措有效地减轻了学生家庭经济负担,帮助贫困学生顺利地完成了学业。2007年,福建继续把教育作为改善民生的重点,省级以上财政投入16.07亿元,集中用于教育为民办实事,并出台系列惠民政策,八项教育为民办实事项目件件得到了落实。

但出于做教师的职责,我还是将自己扮成一个能摇动大橹的水手,载着这些兴奋到忘记危险的孩子们,小心翼翼地驶过险滩、急流、漩涡、暗礁,越过那险象环生的旅途。

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这28所高职院校普遍有一个能干的院校长,他们在院校长岗位上工作时间比较长,相对稳定,在学院改革发展中起到了十分重要的作用。这次教育部、财政部文件要求入选国家示范性高职院校的首要条件是“领导能力领先”。这主要是因为我国高职教育的发展历史还不长,高职院校的社会认可度还不高,投入机制与院校运行机制还不完善,高职院校的发展空间很大,但是任务却更加艰巨。这就对院校长的领导能力提出了很高的要求,不仅要有先进的办学理念,要有战略规划与战略实施能力,要有很强的资源整合能力,还需要院校长能够将更多的精力投入到院校的发展与管理中去。

  以科学发展观为指导,在经济条件允许的前提下,在全党全社会越来越重视教育的今天,我们到底应该如何建设一所学校?建设一所什么样的学校?这是一个必须认真思考的问题。在我国,有这样一个致力于中小学建筑设计的研究机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心,一年多来,他们通过调查、展示、实践等方法,孜孜以求地探索着经济发达地区学校建筑的创新之路。  2005年11月16日,杭州市下城区教育部门召开了安吉路实验学校武林校区建筑方案预审会,与会者翻阅设计方案时蓦然发现,这是一所没有普通教室的学校!  这个许多地方与国家规定不符、被某些人称为学校建筑极具“革命性”的方案,评审结果未能通过。  对该方案的概念设计者吴奋奋来说,这个结果既出于意料之外,也在意料之中。一年多来,否定,再否定,此类结果他碰到太多了。他因此慨叹:学校建筑创新实在太难了!  “最漂亮”并不意味着最科学  没有鞭炮,没有鲜花,也没有媒体的追捧报道,2004年6月9日,一个填补中国教育界空白的机构——中国教育学会中育学校建筑设计研究中心及中心下属的学校建筑资料馆悄然在同济大学成立。中心主任由中国教育学会副会长陶西平兼任,原浙江省教育科学研究院基础教育研究所所长吴奋奋担任副主任兼馆长。  “其实,我酝酿成立学校建筑设计研究机构已经多年,我在研究基础教育的同时,就注意到一个非常值得担忧的问题:我国学校建筑不科学。”日前,吴奋奋接受记者采访时说。  近8年来,吴奋奋收集、整理了美、英、法、德、澳、日等发达国家数百所上世纪90年代以来建造的世界著名中小学建筑的资料,有上万幅图像,这些图像资料便构成了他的学校建筑资料馆的主要内容。  这在中国是独一无二的。这些珍贵的资料将为我国学校建筑的设计者提供参考的依据和参照的平台,让中国的设计者放眼世界,开阔眼界,提高水平。  改革开放以来,我国基础教育的进步有目共睹,中小学校舍的变化也众所共见。“中国一流的校舍”、“最漂亮的建筑是学校”此类浸润着自豪与骄傲的语言随处可见。  在经济发达的浙江,即便是偏僻的乡村,校舍也已经成为当地亮丽的风景,“最漂亮”已成为“最重视教育”的切实写照。从破旧的危房到“最漂亮”的校舍,有些地区对学校硬件的追求已经到了奢华的地步。  但是,“最漂亮”并不意味着最科学。在许多“中国(世界)一流校舍”里展现的却是科学性的缺失、教育理念的滞后和对教育主体的漠视。  “中国一些所谓一流的学校建筑好比镀金的拖拉机。”吴奋奋说,“当人家驾着奔驰、宝马驰骋时,驾着拖拉机在高速公路上跑是什么感觉?”  那么什么样的学校建筑才称得上“一流”?吴奋奋认为“教育对空间的要求在建筑中得到贴切的体现,这种体现达到了一种境界,反过来可以促进现代教育的实施”。  而许多中国式的“世界一流”却是“镀金拖拉机”,在“一流”的背后,隐藏着学校建筑功能极不科学的弊端。这决非危言耸听。  世纪之交,浙南某经济发达市,一座现代化的教学大楼在一片惊诧中拔地而起。  人们惊诧的原因是,该教学楼的楼层之高。  该楼建筑于世纪之交。新世纪、新事物,21世纪就建21层!有关方面的领导豪迈地一拍脑袋,就拍出了浙江省中学建筑的高度之最。  据称,后因地质原因只建了17层。即便如此,该校的建筑高度也已雄居浙江中学之“最”。  类似这种一拍脑袋的豪迈在经济发达地区并不鲜见。  2005年秋,吴奋奋走进浙江省嵊州市某中学一座堪称一流的体育馆:雄伟的建筑,室内能容纳几千人的阶梯式看台从三面拥簇着中间的球场和一对篮球架,另一面是主席台。  显然,这是一个标准的用来供观众观赏的竞技体育馆。  为了观赏,篮板的材料是透明的,这使看台四周的人无论从哪个方向都能看见投篮的实况。  学校为何要建标准的竞技体育馆?似乎没有人这样要求,可许多重点中学都这么干。  “体育馆的建造者恰恰忘掉了学校体育馆的主体功能——教学。这样的体育馆造价极高而教学功能极低,投资上千万元建起的体育馆,却只有一对篮球架,只能供两组学生活动,而让大多数学生成为观众,这是非常不科学的。国外同类学校体育馆只要用一半的投资就可建成,但却可以设置3到4对篮球架,供6到8组学生活动。”吴奋奋一边说一边向记者展示相应的图像资料。  再看看宁波市某民办学校建造的游泳馆。作为投资者的民营企业家以其大企业家的气魄,一拍脑袋豪迈地指令:“按奥运会的标准建!”  结果豪迈的指令又催生了一台“一流”的镀金拖拉机!  然而,这个“一流”与众多学校游泳池的命运一样,一年用不了几天,用的时候也不比按“校运会”标准建起来的强。  学校游泳池长年闲置,在许多地方已成为司空见惯的现象。  更要命的是,按专业标准建造的游泳馆并不适合学生——游泳池水太深,不适合学生使用。  而国外学校的游泳池却不是这样。  学校游泳池供学生练习用,较浅;有的游泳池还设有螺旋式滑道供学生戏水。  不惜投入建长期闲置的标准化游泳池只是为了体现学校档次?只是为了摆设?还有图书馆,还有……  “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,许多还不富裕的地区把省出来的钱投入学校建设,这是国人经过多少年才悟出来的真理。  重视教育,这毕竟是一种进步!但是,这种进步能否更科学、更理性一点呢?用省下来的钱建造一台台“镀金拖拉机”,值吗?  正是基于此,中国教育学会的专家们开始了学校建筑科学化的探索。

高考志愿直接关系到学生上什么学校、将来会从事何种职业,甚至人生道路的走向。但有些家长的“不上心”让老师们很吃惊。

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用这样的标准,回头再看看各地高校中举办的创业教育,就可以很容易看出它们与实际的距离。无论是创业课程也好,或者是社会企业的参观学习也好,或者是创业成功的学长们的经验之谈也好,作为课程的创业教育如果只是一门大学课程,它所能取得的效果是非常有限的。

教育基金设立三年来,已发放奖学金和助学金9.2万元,奖励了农垦系统12位考上北大、清华的农垦子弟,“特困生补助金”使家庭贫困的农垦高中学生能够顺利完成学业,考取大学。教育基金的设立不仅有力支持了农垦教育事业的发展,也让广大的农垦人感受到知青们浓浓的情怀。

最后,也许有人会说,社会环境确实存在这样那样的问题,但我们不能因噎废食,要充分相信我们的教育,特别是要相信我们大学中学的领导老师。这话是真诚的,但也是单纯的。我们实行的是市场经济,市场的规则即买与卖的交换关系普及到社会生活的一切领域,教育没有处在真空之中,也是社会生活的一个方面,全身上下也裹着滚滚红尘。面对高考招生这样重大的社会选拔活动,用教育工作者的道德水准来押宝,恐怕还有些超前。

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去年年底,胡锦涛总书记用“不动摇、不懈怠、不折腾”的通俗话语强调改革开放,让人会心一笑。在今年的两会上,3日贾庆林主席则用“顶得上去、帮得上忙、管得上用”表述新时期政协的职能,令人耳目一新;5日温家宝总理的政府工作报告被认为“语言简练,条理清晰,用数字用事实说话,我们百姓深有体会,感觉真实亲切”;而人大政协的发言人也因谈笑风生、个性十足受到普遍好评。所以有人称,今年两会流行“大白话”。这些通俗的“大白话”折射出务实、坦率的议政新风,拉近了百姓与党和政府的距离,也拉近了百姓日常生活与国家政治生活的距离。

“报纸上说,今年的大学毕业生有413万人呢。我当时看到这个数字都吓坏了。等到我们毕业要找工作的时候,那得有多少人啊。”小陈眉头紧紧地皱着。

[香港大公报记者]:港澳学生到内地上学能否享受同等收费的问题?目前这项工作进展的怎么样?[15:31]

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新华网杭州9月23日电(记者危玮、张乐)“准备好了吗?”“准备好了!”“一、二、三……”话音刚落,站在高台上的台北科技大学学生陈幼馨朝背后倒下,她身后的队员们手挽着手形成一张网牢牢地把陈幼馨接住。

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