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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-08-03 浏览数:1502


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地方是分层次的,在地方课程的开发中,不同的地方承担的主体角色不同。总的说来,省级教育行政部门是地方课程的规划主体,具有对本省地方课程设置的决策权;是地方课程的审定主体,具有对地方课程教材等教学资源的审定权;是地方课程的统筹主体,要对地方课程开发过程进行统筹协调。市、县级教育行政部门是教学资源的开发主体,即组织力量进行地方课程教材的编写及其他教学资源的开发。

来自上海的孙贤亮,2009年高考结束后以优异成绩被香港中文大学录取。对将要开始的大学生活,孙贤亮心中已经有了清晰的规划。他说,首先是专业上,不仅仅要学到书本上的知识,还应该学会怎样去学习;其次,香港中文大学要培养学生的领导才能,要培养一种与人沟通的能力,作为新世纪的人才,这两种能力是必不可少的;此外,还要尽可能地享受大学生活的乐趣。

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