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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-09-18 浏览数:1930


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天津市大港区民政局

测试时间:拟定于2008年1月25—27日。

报告说,农村留守儿童的分布十分集中,而且多数居住在中南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在全国农村留守儿童总量中所占比例超过半数,达到52。农村留守儿童数量排名前十的省份,多数属于典型的劳动力输出大省,广东、江苏由于省内劳动力流动,也产生了一定规模的农村留守儿童。

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刘静给记者讲了这样一个故事:1997年,五常市冲河镇沙河村高河屯没有通电也没有电话,全村40多适龄儿童中仅8个上学,村子里几年来没有上初中的孩子。当年,经过省青基会努力,天马集团投资5万元,为这个村子建起了希望小学。尽管校舍改善了,由于山路难行,没人愿意到这里当老师。就在那个时候李镇清老师自愿从镇里转来,每天从镇里走几十里山路到天马希望小学上课。尽管身体不好,但李老师从没给学生耽误一天课,甚至在他患上肺癌时仍在坚持。家里能卖的东西全卖掉了支援学校,能拿到学校的东西全部捐给学校。弥留之际,他被中国青少年发展基金会授予“中国希望工程园丁奖”,这是我省第一个获此殊荣的希望小学老师。现在,天马希望小学已经有了很多人在沿着他的足迹前行。

《意见》要求,各级政府和省直有关部门要把学前教育作为重大的民生工程来抓,要将学前教育纳入财政预算,新增教育经费要向学前教育倾斜。至2012年底,福建全省城乡新增27万个幼儿教育学额,以基本满足120万名适龄幼儿入园需求,实现学前3年入园率达到91%,有效缓解“入园难”问题。

建设高等教育强国是一项艰巨的历史任务,需要长期坚持不懈的努力。综合大家的意见,我想,要建设高等教育强国,我国高等教育大体上应朝着以下几个方面的目标努力:

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  编者按:在教育现代化的大背景下,粉笔、黑板等传统教学工具日益远离课堂,取而代之的是幻灯片、多媒体课件等现代化教学手段。传统教学工具是否真的落伍于时代,必须退出“历史舞台”?现代化教学手段能否完全将之取代?其巨大优势是否意味着可以无限制地应用?两者之间到底是一种什么关系?本报今日发表的两篇文章算是个引子,意即引起大家对这种现象的关注。为此,各抒己见栏目专门就“传统教学手段与现代教学技术孰优孰劣?”展开讨论,欢迎发表意见。“现代化”不能忽视基本功 江苏省盐城市解放路实验学校中学部 王淦生  一支粉笔、一本书、一张嘴,曾经是多少教师赖以驰骋讲坛的“三大件”。在“三大件”的耳濡目染之下,一代代学子变成了知识的巨人。不过,在崇尚教育现代化的今天,这些似乎显得功力不济,难以支撑局面了,其功能与效用亦渐式微。如今,教师到了课堂上,书已不必亲自去念,收录机里自有朗诵带;板书也不必亲自去写,投影仪、幻灯片自有事半功倍之效,甚至有些课教师也不必亲自去上了,按一下电钮,闭路电视里自会传来各路名家授课的实况。当教师的,只需维持秩序兼释疑解难便足矣。  曾经红火一时的教师“三字一话”(毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话)大比武而今也渐有被“三机一画”(计算机、收录机、闭路电视的操作以及动画片的制作)测试所取代的趋势。不少地方将此类现代教学技术的运用能力与教师获取任职资格、晋升职称挂上了钩。如此一来,在条件好些的学校,课余饭后摆弄电脑者大有人在,正而八经地练字正音者却凤毛麟角。此情此景,不免令人心生忧虑:现代化教学手段的练就之日,会不会成为我们某些先生原本就不甚过硬的教学基本功的荒废之时?  前些时候,看到的一份资料印证了笔者并非杞人之忧。这份资料披露,某省城教育局最近对该市部分中小学教师的“三字一话”组织了一次抽测。结果发现,完全达标者竟不足六成!也就是说,在一些教育比较发达的大城市里,尚有近半数的教师在写字、说话这一教师最基本的技能上“瘸腿”,想想一般中小城市以及教育不甚发达的广大乡村,其师资状况恐怕就更不容我们有丝毫的乐观了。  我并非一名恋旧主义者,深知教育教学手段的现代化不仅有益于开阔学生的视野,提高学生的理解和接受能力,加大课堂教学容量,而且可以减轻教师的负担,促进教学手段的规范化。但是,如果在现代化的教学设备面前,我们教师的作用仅仅等同于一般技师,现代化的手段竟然成了某些教师借以藏拙的工具。课堂这块教与学的主阵地终究会被一架架冰冷的机器所主宰,教师反而“退居二线”,失去了我们本应具有的示范作用和人格魅力,其教学效果恐怕会大打折扣,而这想必也有悖于教学现代化的宗旨。  平时常常听到不少教师埋怨今天的学生基本功差,书写字迹难辨,说话口齿不清。其实,“其身正,不令而行”,欲求学生写上一手漂亮的字,教师的字先要对得起广大观众;要让学生讲上一口纯正流利的“国语”,教师自己就不应当南腔北调。想起老一代名师钱梦龙上的语文课,不谈其内容、技巧,单是那行云流水般的板书、那声情并茂的朗读、那风趣优雅的谈吐、那海阔天空般的旁征博引就足以打动每一位听课者,使人如沐春风。而这种来自教育者身教的魅力恐怕不是课件所能难望其项背的。  归根到底,要想胜任今天的教学工作,我们需要掌握的东西实在是太多了。我们自然必须掌握运用好多媒体,但在掌握先进教学手段的同时,也不能放松教学基本功的训练。另外,教育主管部门在测评教师素质、考核教师时,亦不宜“一手硬,一手软”,在鼓励教师不断强化自身的“现代化建设”的同时,也要采取得力的措施激发其苦练教学基本功的积极性。莫让板书坐上“冷板凳” 山东省临朐第五中学 安树芝  随着多媒体技术、网络的普及,课件教学日渐平常。前段时间,笔者听了一位市级教学能手的公开课,整堂课采用的是无传统板书教学,满堂的多媒体课件让人耳目一新,深得听课老师好评,不少听课的老教师更是自叹不如。可是,笔者却怎么也乐不起来!细细思味,不难发现,本堂课暴露了一个不容忽视的问题——传统板书坐了“冷板凳”。试问,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,老师的一手漂亮板书到底需要还是不需要?  笔者是一位参加教育教学工作21年的老教师,多年来对板书情有独钟。笔者认为,板书是教师教学的基本功之一,是师生间最简易、最经常的视觉交流渠道,是组织课堂教学必要的辅助手段。板书在教育教学实践中的重要作用不容轻视!  首先,板书是学生学习的活字帖。记得学生时代时,哪位老师能写一手漂亮的字,便格外受学生尊敬,老师的字往往成了学生学习、模仿的字帖。因此,字写得漂亮的老师教出的学生写的字往往也漂亮。通常情况下,学生对老师的字的学习、模仿主要是通过日常教学中老师的板书进行的。  直到今天,我们还时常要求学生要练一手好字,要书写好试卷,可见写一手好字的重要性。但是,目前绝大多数学校并未及时开足书法课,学生对老师板书的学习、模仿仍然是必要的。因此,作为教师,不仅要努力提升自己的书法水平,更重要的是应通过板书等途径,积极主动地对学生施加影响,促进学生书法水平进一步提高。  其次,板书有利于课堂上师生互动。新课程教学观认为:“教学就是教师的教和学生的学,二者统一的实质是交往,交往互动是教学的本质。”现代化教学课件可以事先准备,但教学过程不可能完全掌控于预设之中。在课堂上,学生经常会提出一些教学设计之外的问题,老师一边在黑板上板书,一边与学生深入讨论,这种更加亲切、更加人性化的及时反馈的优势,是教学课件所无法比拟的。  再次,板书有利于提高课堂教学质量。实践证明,板书布局得当、条理清楚、重点突出,对提高课堂教学效果大有帮助。许多教师在教案中有“板书设计”一项,是很有必要的。笔者在多年的教育教学实践中,坚持在备课的同时备板书,将板书设计认真书写到备课本上,久之便习以为常,同时也促进了自身书法水平的不断提升。目前,笔者的三字——钢笔字、毛笔字、粉笔字,堪称学校“一支笔”。因为字写得好,自己工作起来更加得心应手,为课堂教学质量的稳步提高奠定了良好的基础。  综上所述,笔者认为,在多媒体辅助教学技术日益普及的今天,板书不仅不能丢弃,而且更应得到重视。笔者无意辩论传统板书和现代“课件”孰是孰非。笔者认为,在教育教学实践中,那种将多媒体辅助教学极端化,让传统板书坐上“冷板凳”的做法是要不得的!  《中国教育报》2006年2月28日第8版

今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活、实用的书:养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。

据统计,该县财政每年要花600余万元为中职生埋单。但廖礼团不怕多花钱,他一再给教育部门和学校“施压”:务必将免费政策宣传到千家万户,让没有考上高中、大学的孩子们都来读中职学技能。如今,廖礼团动员家长们送孩子读中职的一句话几乎家喻户晓:“遗子万金,不如教子一技。”

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案例描述:因为中西方文化差异,只接受了12年基础教育的中国高三学生,如果想要入读英国院校本科课程,一般情况下,需要读一年的预科。然而为了节省费用,很多家庭都选择了在国内就读中外合作办学的预科项目。但是,在英国大学本科课程的一般申请条件中,雅思需要6.0甚至6.5分的成绩。很多中外合作办学的预科项目,因其语言环境差,师资力量弱,甚至是聘请没有相关教育工作经验或学历认证的外籍人员作为教师,教学质量根本无保障。学生在完成一年的预科学习之后,雅思成绩仍然达不到英国普通院校本科的入学要求,在听说读写各个方面都还有较大差距,这将会对中国学生赴英国求学造成颇为严重的不良影响。

回归课本,注重通性通法。高三复习,有些学生已长期没有接触课本了,典型例题习题的通性通法已经开始模糊不清。实际上,高考数学试题一般有多种解法,大多数的解法都能从课本上找到影子,不少高考题就是对课本上的原题进行了变型、改造和整合。回归课本,就是抓纲悟本,对回忆知识、强化方法起着非常重要的作用。

五是查看招生场所。今年广西普通高等学校招生继续实行计算机网上远程录取,所有招生录取工作由学校在校内采取远程异地方式进行。而不法分子组织的所谓“自主招生”,场地往往设在居民楼、招待所或商用写字楼进行。面对这种情况,考生和家长只要打电话到录取高校咨询或上高校网站核实,真假便知。

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