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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-10-16 浏览数:2021


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从10月31日起,获得北京大学2011年度“中学校长实名推荐制”资格的161所中学及其校长名单在北大招生网上进行为期一周的公示。其中,浙江的中学由去年的3所增加到了7所。

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  张波,是我教过的学生。10年来我们师生二人共同守护着一个秘密,而这个秘密也只有我们两个人知道。  那时,我在一所市重点中学任班主任,面对高考班,我的压力很大,颇感欣慰的是,我所带的班级成绩还不错,尤其一个叫张波的同学,在学校全年级统考中,连续两次取得第一名,给我这个年轻班主任很增面子!而张波刚升入高三时,学习成绩还处于中游,谁知竟出人意料地一步步追赶上来了。所以,我经常表扬张波,号召同学们像他一样刻苦学习,对他的确有些偏爱。我经常对他进行个别辅导,希望他能考入名牌大学。对他身上的小毛病,我采取了睁只眼闭只眼的态度。我曾去张波家做过家访,他父母同在一家效益不太好的工厂做工,看得出生活很拮据,家里没有一件像样的家具,一台老式的18寸彩电,按键也已脱落……儿子,成了夫妻唯一的希望。  有段时间,张波他们宿舍几个同学向我反映,室内经常丢失一些零钱,多则十元八元,少则两三元,均怀疑是张波所为。我听后很生气,让他们不要乱猜疑!像张波学习这么优秀的同学,怎么可能做那“三只手”的龌龊事?我错误地认为,那几个学生肯定出于嫉妒,才打他的小报告的。找张波谈心,提醒他和宿舍的同学搞好关系。他听了,脸竟莫名其妙地红起来。  冬日的一天上午,张波患感冒没来上课,课间我去宿舍看望他。他们宿舍一共8个人,张波是睡下铺的。我隔着门玻璃往里一看,却见张波在上铺同学的衣兜里翻找着什么。我清楚地看见,张波从衣兜里掏出了一张50元的钞票,在眼前晃了几下,嘴角露出一丝丑恶的窃喜。  我猛一下推开屋门,大吼一声:“张波,你在干什么?”他怔住了,更没料到我会出现,捏着50元钞票的手剧烈地颤抖:“老师,我、我……”我一把攥住他的手,说:“这钱不是你的吧?你知道这是什么行为吗?这就是小偷,你就是人们所唾弃的三只手,你太让我失望了!”张波眼里含着泪水,把钱放回原处,可怜巴巴地望着我:“老师,我错了,饶了我这一回吧,我再也不敢了。”我说:“学校纪律很严,只要发现这方面的行为,是要被开除的!”张波“扑通”一声跪在地上,一再向我求饶。  看着他涌出的泪水,我的心软了。是呀,他是班上学习最好的学生,在他身上我倾注了那么多的心血,他还有美好的前程,只要能改正错误就是好学生,就给他一次改正的机会吧!  我目光严厉地逼视着,口气却软了下来:“你真的肯改吗?”“老师,我能改,我一定改。”他告诉我,他在小学四年级就养成了偷拿同学东西的坏习惯,他也想改,但每次总也控制不住自己。我听说,人一旦偷窃成癖,从心理上很难戒掉,必须用坚强的意志规范自己的行为,或者永远记住肉体上一次刻骨铭心的疼痛。我一手攥住他的手腕,一手抓住他的手指,心一狠,猛地用力往后一掰!他疼得惨叫一声,脸上顿时冒出一层细密的汗珠。“疼吗?”“疼。”我告诫说:“当你想窃取别人的钱物时,就想想这钻心的疼痛,如果这欲望越来越强烈而无法控制时,就用力掰自己手指。”  在一次课堂上,我发现他的手指又红又肿,我自然明白其中缘故。我向他投去赞赏和鼓励的目光。也只有我和他,才明白这目光的含意。那年,他终于如愿以偿地考取了南方一所名牌大学。  《中国教育报》2006年4月16日第4版

新华网北京5月22日电(记者韩洁、罗沙)记者从财政部获悉,中央财政22日向地震灾区下拨抗震救灾资金9.56亿元。截至5月22日14时,各级财政部门共投入抗震救灾资金139.75亿元。其中:中央财政投入102.95亿元,地方财政投入36.8亿元(含使用捐赠收入安排的支出10.9亿元)。

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 ——未“普九”县寄宿制学校建设工程即将全面实施。2008年以来,省财政厅会同教育等部门加大对未“普九”9个县的调研工作,积极向国家财政部、教育部反映情况,争取项目,共同编制完成了《青海省“两基”攻坚县寄宿制学校建设规划(2008-2010年)》,已落实中央专项资金32800万元。该项目加上省内配套资金总投资将达60000万元,拟建项目学校27所,新扩建校舍27.87万平方米。2009年3月底前完成各项准备工作,并全面开工建设;2010年8月底,所有工程全部竣工交付使用。项目实施后,将为全面实现“两基”奠定坚实的物质基础。

人的成长应该是多元的,多元的底子要打好打实,才能在某一方面有所建树,这个底子越大越坚实,越有利于单方面的成长。譬如建一座大厦,大厦越高,底座越大,如果仅仅注意高度,不顾及底座,大厦的稳固性是不可靠的。教师的广泛阅读就是打造宏大的精神大厦的底座。其实“专”与“博”是相辅相成的,没有“博”,“专”就失去了依托,重心就容易失衡,没有“专”就没有明确的发展方向,没有明确的标杆。

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通过检查了解,各地、各中等职业学校对学生资助工作高度重视,均按照国家和自治区相关政策要求,成立了学生资助管理中心,实行校长负责制,并制定了符合本校实际的助学金管理办法或实施细则,从制度上确保了国家助学金的发放、使用、管理等工作规范进行。但也存在一些迫切需要解决的问题。一是尽管各地、各中职学校按照文件要求成立了资助中心,但均是挂靠在某个部门,机构未落实,人员无编制,工作人员多属兼职,工作往往处于被动应付状态;二是学校上报结余资金数目与实际结余不相符。通过检查发现,个别中职学校上报的结余资金与实际结余金额有很大出入,有瞒报结余资金的嫌疑;三是部分地区中等职业学校对学生资助信息的上报工作不够重视,导致全国中等职业学校学生信息管理系统统计数据与实际拨付数据不相符,从而出现资金结余或资金缺口;四是个别地区中职学校在助学金发放的过程中没有严格履行学生本人签字手续,普遍存在代签和漏签现象;五是部分学校对助学金专项资金没有做到单独核算,会计科目使用不规范,账目记录不清晰。六是部分地区配套资金不到位,致使受助学生不能足额享受国家助学金。此外,大部分地区基本没有足额落实事业收入的5%用于学生资助工作。

 

 
 
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