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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-08-03 浏览数:1006


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在产业方面,如上面所述,外资更在短时期内取得了令人“瞩目”的控制地位,几乎并购了所有行业的龙头企业。经过分析,外资的这种控制地位不见得完全是通过合法手段形成的:例如外资在并购过程中,入资-做亏-摊薄-控股就作为一种惯用手法,这个过程就是严重违法的,近年来企业界、学术界和政府已经意识到了这个问题。

26日,叶鹰教授的一篇悼文《英灵永存——纪念我的研究生周英博》引起众多关注,无数同学留言,表示无法相信这个事实。

北京某报曾报道了一件令人心酸的事儿:一青年先后办下了7张不同银行的信用卡,透支债务高达20多万元。其老父偿还近10万元债务后,再无力继续为儿“补窟窿”了。

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角色与职位

目前,我国职教教材在选题、开发、发行等方面存在一些公认的问题,比如选题受发行影响比较大,不能满足职业教育的内在需求;内容开发中知识和技能的融合不够,缺少富有启发性的学生活动的设计,出版社为教师的教学过程提供的技术支持服务不够;教材发行的折让较大,影响出版社对开发的投入;在教材选用中,任课教师在教材选用中的发言权较小;教师自编活页讲义不普及等。

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谢锋告诉记者,美国人其实有很强的前瞻意识,他们认为中国未来有很大的发展潜力,因此近几年掀起一股中文热,也有不少家长,包括工商界领袖和政府官员选择直接把孩子送到中国学习。

据介绍,上海交大还与相关中学共建“拔尖创新人才早期培养基地”,根据不同中学的特点,分别开设应用物理中心、芳香植物研发中心、环境保护研究中心、教育机器人研究实践中心等10个中心。旨在让那些有“未来科学家”潜质的高中生提早接触前沿科技,培养兴趣。交大学生社团也与中学挂上了钩,共建工程力学协会、应用数学协会、未来建筑师协会等,让中学生尽早融入大学科技社团中。

  《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)一书则搜集了当今世界发达国家与地区关于语文教育的材料,并考察了它们的传统与变革、理论与实践,用全球化的视野审视当前的语文教育。它通过纵横两条线来思考国外语文学科建设和发展。横的线是语文教育的基本问题,如语文课程、教材、教学、课外活动、教育评价、语文教师与教育技术等;纵的线是围绕这些基本问题,依循着各国语文教育发展史的脉络,梳理概念,分清源流,探索规律。因此,它既是一部语文教育导论,又是一部外国语文教育发展史。

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本报北京1月18日讯(记者焦新)教育部高校人文社会科学重点研究基地建设计划是教育部落实中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见的一项重大举措,在“十五”期间取得了令人瞩目的成绩。记者日前就目前基地建设情况采访了教育部相关负责人。

据悉,以本次省际县域中职学校“联姻”为起点,双流县今年还将与仁寿县、安岳县、巴中市巴州区、三台县等区县教育局及县外中职学校开展合作办学,同时委托县内中职学校与县外中职学校开展合作办学,为双流众多企业培养人才。

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早稻田大学它的名字来源,正如它的校徽图案:棗两束稻穗之间嵌上“大学”二字所显示的意义,早稻田刚建校时并不在繁华的都市,它的前身是日本明治时代著名政治活动家、自由民权主义者大隈重信1882年在东京郊区一片稻田里创办起来的东京专门学校。建校时,由于国内政治派系纷争,从大隈重信当时的处境看,不便于插手学校的事务,校长由大隈英磨担任。当时仅设有政治经济、法律、理学及英语四科,规模很小,设备异常简陋。只有一、二年级学生80名,11名教员,主要建筑物有二层楼的教室、宿舍各1幢和食堂。1890年增设的文学科为以后成为早稻田大学雄厚实力的文学部奠定了基础。1902年建校20周年时,正式改名为早稻田大学,成立了大学学部和专业学部,以前设立的政治经济等四科置于大学学部之内。几年之后又设置了商学科、高等师范部,学校教育规模和机构不断扩充,已超出了专科学校的范围。1907年,学校体制改革,废除校长--学监制,实行总长-校长制,高田早苗为校长,大隈重信就任首任总长,他将自己家庭原先借给学校使用的大量房屋等地产全部捐献给学校。后来,原有的学科均上升为学部,增加了理工方面的一些技术学科,成立了研究生院,扩大招收研究生。至此,从机构设置和学科规模看,早稻田大学已初步具备了综合性大学完整的体系和学科类别。在这期间,由于日本发生关东大地震和第二次世界大战,早稻田大学受到严重的破坏,但它还是顽强地保存下来。  战后,早稻田大学获得了新生,清除了军国主义教育思想,办学规模也大幅度扩展。在新的学制下,早稻田大学为适应战后大规模经济复兴的需要,在扩大全日制招生规模同时,开办了夜校班、函授班。研究生教育亦蓬勃发展,许多系科都设立了博士课程。学校机构也有了相应扩充,设立了体育局、国际部,加强同海外交流和选派接受留学生。各种各样的研究所也似雨后春笋般建立起来,终于成为今日具有5万学生、3000教师、9个学部,12个研究中心和研究所以及配套齐全的附属学校的一所规模宏大的综合性大学,成为名符其实的日本“私学之雄”。  早稻田大学现有9个学部:政治经济学部(政治、经济),法学部,第一文学部(文、史、哲),第二文学部(美术、文艺、东西方文化),教育学部(教育学、英语、国语、社会学、心理学),商学部,理工学部(理学、工学等共13个学科),社会科学部(夜间制),人间科学部(人基础科学、人类健康、体育科学)。研究生院包括8个研究科:政治学研究科、经济学研究科、法学研究科、文学研究科、商学研究科、理工学研究科、教育学科研究科、人间科学研究。12个研究中心和研究所:社会科学研究所、语言教育研究所、产业经营研究所、现代政治经济研究所、人间综合研究中心、日语教育研究中心、情报科学教育研究中心、环境保护中心。此外还有全校共同教育中心、学生活动中心、校史编辑室、戏剧博物馆等共同利用设施为全校教员和学生提供学术研究活动。  除了9个学部之外,还有行使教学任务、职能等同于学部的机构如体育局、国际部、日语研究教育中心、语言教育研究所、情报科学研究教育中心。它们为教学、研究合二为一的单位,聘有专职教员,开设固定课程;为本科生、研究生、留学生乃至教职员授课。  到1990年5月止,早稻田大学共有各类正规在校学生50,944人,另外还有函授生7,598人。在校生中本科学生44,039人(其中女生8,518)人,研究生3,146人(其中读博士课程725人,硕士课程2421人)。此外,还有留学生和附属学校的中、小学生。平均新生录取率为9.1:1,即9个申请者中才有一名被录取入学。1953-1988的35年间,早稻田大学共培养博士800人,硕士21,332人。为国外一些名人授予博士称号的有30余人,其中有我国的谬承志和孙平化。现在早稻田大学有40万名校友,遍布国内外。早稻田大学共有教师3,230人,其中半日制教师1,984人。全日制教师中有教授794人,副教授138人,讲师55人,助教150人中大多数由研究生充任。学生与教师的比例为15.8:1。  早稻田大学的领导体制经历了校长、学长制—总长、学长制—总长制的演变过程。现在是总长、校长合一制,现任总长是小山宙丸,为早稻田大学的第13任总长。由总长、副总长及财团代表共13人组成的理事会,作为法人代表,是学校的最高权力机构,商讨决定学校重大事宜。与之平行的还有由教职员中教授组成的评议会,共有89位成员,另一委员会是商议员会,由全校职工和校友代表682人组成;此外还有监事2人。这几个委员会的任务是从不同方面对理事会制定的大政方针进行讨论、评议,监督执行,并不断提出新的修改意见和积极的建议。  早稻田大学是所私立大学,来自政府渠道的财政资助当然不能与国立大学相比。即使如此,早稻田大学每年仍有近500亿日元的经费预算,反映了它充足的经济实力,以1990年度为例:总收入是472亿日元,各项经费来源如下:校产收入和其它收入占9.3,捐赠2.8,国家和地方财政资助12.3,募集和委托培养所得9.4,学生学费收入66.2。支出总数为479亿日元,各项开支比重如下:偿还债务1.3,助学金4.1,教学与科研经费30.1,教员工资奖金64.5,其它0.1。收支方面出现不平衡,有入不敷出之感,校方正千方百计向校友和财团广泛募集。到1990年8月止,早稻田大学对外募集经费有10万多件,总额达165亿日元。全校图书总藏量为331.5万册(其中和文211.8万册;西文119.7万册),杂志36,349种(其中和文22,940种,西文13,409种),外文报纸152种,缩微胶卷、卡片11.8万个,唱片1.2万张。还有不少贵重图书,如一些珍本、孤本等。每年图书购置费达16亿日元。原校本部校区图书馆是日本国内最大图书馆之一,藏书140万册,面积6,800平方米,座位1,200个。1989年竣工的新图书馆,面积29,100平方米,有座位1,900个,可藏书400万册。  本部校区在东京都闹市区的新宿,全校主要学部和行政机构均设在这里。另外,还有户山、大久保、所泽、本庄等9个校区。全校建筑面积1,957,661平方米。各校区除了有关部的教学、科研设施外,在本校建筑面积1,957,661平方米。各校共除了有关部的教学、科研设施外,在本部校区还有大隈讲堂、戏剧博物馆、井深大纪念厅(国际会堂)新建综合情报中心等反映早稻田大学历史和特色的建筑物。该校还准备在海外设置校区,1990年已完成可能性论证,相信不久将具体实施。

 

 
 
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