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本文来源:http://www.oujdatimes.com  发布日期:2018-06-26 浏览数:2588


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新闻专业是应用型的文科专业,较强的创作能力是传媒业人才培养的重要目标。然而,现在社会上流传的调侃之词实在让人悲哀:“本科生知道《泰晤士报》是哪一年办的;研究生知道《泰晤士报》是哪一月办的;博士生知道《泰晤士报》是哪一天办的。”毕业生从事新闻职业的能力不足,工作后需要大量的再学习。

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尹蔚民说,作为政府的主管部门,我们一定会大力推进劳动合同法和实施条例的贯彻实施,下一步我们准备采取四个方面的措施:

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  本报北京6月26日电(记者王晶晶)日前,文化部、商务部联合印发《关于加强网络游戏虚拟货币管理工作的通知》。《通知》规定,禁止网络游戏虚拟货币交易服务企业向未成年人提供服务,以从经济角度防止未成年人沉迷于网络游戏。

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常年在家和爷爷一起生活的小刘鑫能在寒假看到爸爸,当然也是非常高兴。虽然在嘉兴过年没有在老家过年那么有气氛,但是自己能每天挣钱以减轻父亲的经济负担,还能帮父亲分担点家务活,她很乐意。

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为避免传统戏曲让小学生感觉晦涩难懂,2006年,湖南省文化厅委派湖南京鹰文化传播有限公司,在中国艺术研究院专家的指导下,进行了戏曲动画的试制,然而在孩子中得到的反响仍然不尽如人意。“太枯燥了,没有意思。”“颜色太单调,表情太严肃。”“没有背景,不好看。”……当专家们精心制作的戏曲动画《凤台关》第一次在长沙市楚怡学校放映时,却受到了孩子们不留情面的批评。“那你们觉得应该是怎样的呢?”老师和专家询问孩子们。

  “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”是本科教学评估必须坚持的方针。在评估工作中注重构建健康向上的评估文化,不仅能使评估成果在今后的大学文化建设中得到巩固、发展,而且也能促进评估文化在与大学文化的建设中互动、互补、互相促进。深入研究两者的内在联系,不仅是保证评估深入开展的重要前提,也是大学文化建设的重要内容。  随着教育部对高等学校实施五年一轮本科教学水平评估制度的确立,在教育领域衍生出一种新的文化现象——评估文化。我校在参加评估过程中,十分注重建设健康的评估文化,保证了评估工作的顺利进行。  一、评估文化的内涵  评估文化是一种动态的带有鲜明周期性的文化现象,它与大学文化的内涵重复交叉,又融入了评估精神和评估主题。它随着学校评建工作的逐步深入而趋于完善;随着大学文化建设的推进而不断升华。广义上讲,评估文化体现了大学文化的精髓,是大学文化在教育评估过程中的集中展示,它既是了解高校的一个窗口,又是大学文化建设的缩影;狭义上讲,评估文化是为了创造一个保证评估目标能够实现的环境和氛围。评估文化的作用在于用一种无形的文化力量,通过教学评估搭建的平台,彰显学校的办学理念,集中反映学校的办学水平、教学质量和办学特色,凝聚教职员工的归属感、责任感、荣誉感,树立“校兴我荣”的主人翁意识。  我们主要是从三个层面来构建评估文化的:(1)物质层面。包括学校的硬件建设和软件建设。例如教学基础设施、办学条件、校园环境、学校制度建设、办学成果、评建材料、评建宣传等。(2)精神层面。大致包括评建指导思想、办学指导思想、办学理念以及学校发展规划、学风、校风、教风等。(3)管理层面。大致包括学校领导对评建工作的重视、评估指标的制定、评建工作的组织、部署、落实等。  二、评估文化与大学文化的关系  首先,参评高校在建设评估文化中要更新教育观念,明确办学指导思想和学校定位、制定发展规划,要在深入发掘学校历史积淀和文化底蕴的基础上,总结办学特色。  其次,参评高校要根据学校的办学指导思想,围绕评估指标体系,对学校软硬件建设进行统筹规划,在校园环境、教学设施、规章制度、教学档案等方面的建设中围绕重点、突出主题、注重一体、强化特色。  营造评估氛围是参评高校建设评估文化的重要内容之一,我校主要采取了建设评估网站、编辑简报、开设广播、视频、橱窗、展览等形式,配以大范围、多类型的座谈、动员等活动,使评估文化的精神深入人心,取得了良好效果。  建设评估文化的特点是充分发动广大师生,人人关心评估、人人参与评估、人人为评估作贡献。通过评估使校风、学风建设达到前所未有的高潮,使校园文化建设达到最佳境界。  通过对评估文化的建设,我校40多年的办学底蕴得到了弘扬,使“中外求索、德业竞进”的天外精神更加深入人心,大学文化的内涵得到了充分的诠释和普及。教学评估在大学文化建设中发挥了巨大作用:  1.整合资源。目前,在高教领域对建设大学文化的重视力度还不够,重视硬件设施的建设,轻视对学校整体形象、品位的设计、培育和宣传;学校教学侧重“教书”,突出知识、技能的传授,轻视对人的思想品德、素质能力的培育;学校管理注重规章制度等方面的硬性约束,缺少文化蕴涵。这些欠缺在构建评估文化的过程中得到了弥补。我校在迎评阶段,按照评估指标体系,根据“三个符合度”的原则,彻底翻“家底”、诊现状、梳脉络、理思路,严格参照评估指标体系,对学校的各项工作和行为进行整合,挖掘亮点、以点带线;查漏补缺、弥补不足。通过整合,整体推进,最终实现全面提升学校办学水平的目标。  2.完善制度。大学文化建设应从大学文化的具体层次及其要素着手,例如制度文化的建设。而构建评估文化正是从这些基础工作做起,从学校战略发展全局着眼,进行总体规划。评估期间,学校的各种制度、规章与纪律、硬性约束与软性规范等,都得到了细致的梳理和修订。我校就是根据学校的办学思想重新修订完善、建章立制,改变了过去各部门制度建设中的随意性和孤立性,保证了学校制度的系统性和完备性,对大学制度文化的建设起到了完善作用。  3.推动发展。大学文化的建设一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程,并在长期的实践和交流中不断补充、修正,逐步趋向明确和完善,进而形成自己独特的社会文化形态。  评估文化的建设应以5年为一周期,前2年是启动与培育时期,后3年是建设与完善时期,在最后1年,尤其是专家组进校前后达到顶点。在5年一轮的迎评过程中,形成一个从低潮到高潮的表现形式。对于参评院校来说,评估的过程不仅是一个总结过去、展示现在、规划未来的过程,更是一个难得的发展机遇。我校在构建评估文化的同时,充分挖掘了40多年的办学积淀,弘扬了“中外求索、德业竞进”的文化底蕴,实现了3年跨越发展、一年腾飞巨变,并在此基础上凝炼出一种团结向上的“天外”精神,不仅丰富了我校大学精神的内涵,也为学校增添了一笔宝贵的精神财富。评估文化的建构使广大师生员工形成了强大的凝聚力和向心力,不仅为实现评估目标创造了良好的氛围,同时也对提高我校大学文化的品位、弘扬大学精神、促进大学文化的建设起到了巨大的推动作用,为学校今后的可持续发展搭建了良好的平台。(天津外国语学院 刘秀娥)  《中国教育报》2006年8月18日第3版

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新华网沈阳9月24日电(记者王莹)为进一步加大对贫困大学生的帮扶力度,切实解决其实际困难,共青团沈阳市委、沈阳市大学生服务中心近日划拨专款,为1万名2008级贫困新生和灾区新生办理了保额为每人3.5万元,总保额为3.5亿元的在校大学生重大疾病保险。学生一旦患病,可凭保险卡领取保险金,用于治疗。

除系列活动外,一些中小学校还组织了上百个文艺节目参加新中国六十华诞“假日杯”文艺汇演。还有听老红军、老革命、老干部讲红色故事;请心理学专家上心理辅导课;到图书馆、阅览室查阅资料浏览书籍。教师们纷纷说,实在、实用的暑假学生活动是推进素质教育的“好帮手”。

在华西村口的一块大牌子上,写着吴仁宝的名言:“家有黄金数吨,一天也只能吃三顿;豪华房子独占鳌头,一人也只占一个床位。”吴仁宝说:“社会主义和共产主义是我们共产党人坚定不移的理想,我们一生中可能不会实现,但我们一生中可以去实践。”

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据今麦郎制面事业部人资部经理高荻介绍,往年,毕业生要求的条件都很高,岗位也都要求做“白领”,条件苛刻,所以一年也只能招到一二十名。而今年“突击式”地一次招收87名该院机电和食品类毕业生,对学院来说是一种分忧,但对企业来说却是一次难得的机遇。利用此次就业难,抢到一批高素质的学生,并且从企业最基础的操作、维修岗位做起。“蓄势待发,在经济好转后,他们就可以大有作为”。

 

 
 
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